Motivos asociados al Consumo de Alcohol en estudiantes de la ciudad de Bogotá
Leonardo Pardo Jaime, María Liliana Muñoz Ortega, Carolina Bernal, Diana Carolina Montaño Estupiñan, Jenny Carolina Rueda Pisco, Maribel Salazar Gómez/ Corporación Universitaria Iberoamericana
Corporación Universitaria Iberoamericana/ Colombia
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Leonardo Pardo Jaime. Psicólogo de la Corporación Universitaria Iberoamericana. Correo electrónico: elpj099@gmail.com
María Liliana Muñoz Ortega. Docente Corporación Universitaria Iberoamericana. Correo electrónico: lmunoz8@hotmail.com
Carolina Bernal. Psicóloga Corporación Universitaria Iberoamericana. Correo electrónico: pscarolinabr@gmail.com
Diana Carolina Montaño Estupiñan. Psicóloga Corporación Universitaria Iberoamericana. Correo electrónico: eveliomm111@hotmail.com
Jenny Carolina Rueda Pisco. Psicóloga Corporación Universitaria Iberoamericana. Correo electrónico: carolrueda05@gmail.com
Maribel Salazar Gómez. Psicóloga Corporación Universitaria Iberoamericana. Correo electrónico: maribelsalazargomes@gmail.com
Recibido: 26 de Marzo de 2016
Aprobado: 30 de Junio de 2016
Referencia Recomendada: Pardo-Jaime, L., Muñoz-Ortega, M. L., Bernal, C., Montaño-Estupiñan, D. C., Rueda-Pisco, J. C., & Salazar-Gómez, M. (2016). Motivos asociados al consumo de alcohol en estudiantes de la ciudad de Bogotá. Revista de Psicología GEPU, 7 (2), 8-23.
Resumen: La presente investigación pretendió establecer los motivos de consumo de alcohol en escolares de la ciudad de Bogotá. Para esto se aplicó el cuestionario de motivos de consumo de alcohol (CMC) a 1193 estudiantes que se encontraban cursando entre el grado sexto hasta el onceavo grado de secundaria de 2 colegios públicos y 4 colegios privados de la ciudad de Bogotá, 706 hombres, 471 mujeres y 16 estudiantes que no reportaron sexo con edades comprendidas entre los 10 y los 21 años de edad (X = 13,32). Dentro de los resultados se encontró que los motivos que más presentan los estudiantes para consumir alcohol son los motivos sociales y los motivos para sobresalir y los que menos influencia presentan son los motivos para manejar problemas y los motivos para tener conformidad con la vida.
Palabras Clave: Alcohol, Consumo de alcohol, Motivación.
Abstrac: The present investigation sought to establish the reasons for alcohol consumption among schoolchildren in the city of Bogota. For this questionnaire reasons alcohol (CMC) to 1193 students who were enrolled between grades six through eleven secondary 2 public schools and four private schools in Bogota, 706 men, 471 applied women and 16 students who did not report sex aged between 10 and 21 years of age (X = 13.32). Among the results, it found that the reasons that most students have to consume alcohol are social reasons and reasons to excel and have the least influence are the motives for handling problems and reasons to be under life.
Keywords: Alcohol, Alcohol Consumption, Motivation.
Introducción
El consumo del alcohol es un problema que pone en peligro tanto el desarrollo individual, como el social (Organización Mundial de la Salud, 2011) en total la persona promedio en el mundo bebe 6,1 litros de alcohol cada año, además anualmente en el mundo 2,5 millones de personas mueren por causa del alcohol, algo que supera al SIDA y la Tuberculosis (Pijamasurf, 2011). En Colombia se ingiere 6,3 litros de alcohol anuales por persona donde el 61% de los colombianos entre los 12 y 65 años ha consumido alcohol en el último año y alrededor de 2,4 millones de personas presentan un consumo que se considera de riesgo (Silva, 2012; Ministerio de Salud y Protección Social, 2011).
En cuanto a la población adolescente, en años recientes el uso y abuso alcohólico ha aumentado exponencialmente, debido en gran medida a las condiciones socioculturales, y económicas (Landaeta, S/F) que estimulan el consumo. En general, los adolescentes comienzan su consumo entre los 13 y los 15 años de edad (Ministerio de Sanidad, Servicios sociales e igualdad, 2008; Shaffer, Arizaga, Albarenque, & Haseitel, 2004), en Colombia, la población en general inicia el uso de alcohol en una edad promedio de 15 años, la cual es similar entre hombres y mujeres, además el 12% de los estudiantes pueden ser considerados estudiantes con signos de dependencia al alcohol (Programa Anti- Drogas Ilícitas de la Comunidad Andina PRADICAN, 2013).
Para el caso de los jóvenes colombianos, el inicio del consumo de alcohol se está presentando desde la etapa escolar, donde ésta es la droga de mayor consumo, sobre todo al momento de experimentar relaciones sociales por los adolescentes y jóvenes. Los resultados demuestran que la edad promedio del primer consumo es de 12 años, sin tener diferencia entre los hombres y las mujeres, adicional a esto también se evidencia una correlación positiva entre el grado cursado y el consumo de alcohol, es decir que a medida que se avanza en los cursos se incrementa el consumo de alcohol. Es importante recalcar que el mayor consumo se presenta en colegíos privados y estratos altos (cinco y seis) pero el consumo de riesgo (alcohol artesanal) proviene de estratos bajos (uno y dos) y que la cerveza es la bebida preferida por los estudiantes por la facilidad para conseguirla y su bajo costo en comparación con otras bebidas (Ministerio de Justicia y del Derecho et al., 2011; Pérez, & Scoppetta, 2009).
Consecuencias del consumo de alcohol
La World Health Organization –WHO– (2014) manifiesta que las consecuencias del consumo de alcohol van desde la adquisición de enfermedades hasta la muerte, ya sea por situaciones asociadas al consumo o a exceso del mismo.
Es importante destacar que la adolescencia es un periodo crítico en el inicio y la experimentación del consumo (Espada Méndez, Griffin, & Botvin, 2003) ya que, el comienzo temprano está asociado con futuros comportamientos problemáticos (Barroso Mendes & Barbosa, 2009; Villareal, Sánchez, Musitu, & Varela, 2010) que van hasta los homicidios, suicidios, lesiones relacionadas a accidentes automovilísticos y situaciones relacionadas con el ausentismo escolar y laboral, aumento de riesgo en el uso de otras drogas y el abuso de alcohol (Tamez-Rodríguez et al., 2012; Barroso et al., 2009).
También se asocia una carga de enfermedad atribuida al consumo, que es del 11,4% en consumidores con edades comprendidas entre los 15 y 24 años (Ávila, 2012) los cuales pueden padecer de enfermedades del hígado, gastrointestinales y cardiovasculares (Londoño et al., 2005; Tamez-Rodríguez et al., 2012). Una investigación realizada por Pérez et al. (2005) demostró que el consumo de alcohol genera fracaso escolar y abre la posibilidad de experimentar con otro tipo de sustancias.
La motivación para el consumo de alcohol
La motivación es considerada como un factor clave para la realización de tareas cotidianas que no llegan a representar un esfuerzo agobiante, debido a que no es directamente proporcional al valor del objetivo si no al grado de la importancia que el individuo le otorga. No obstante, existen personas que no presentan motivación intrínseca, es decir generada por ellas, sino que necesitan de un estímulo externo, bien sea sus superiores, entorno social, escolar, profesional, entre otros (Espada, 2006).
Con respecto a la motivación, según Moreno, Cervelló, Montero, Vera y García (2012, p. 215) “el interés del practicante por la actividad y los motivos por los que practica son fundamentales para que este persista en su esfuerzo”. Por tanto podía afirmarse que las metas u objetivos influyen claramente en ésta y esta a su vez en la capacidad del individuo de esforzarse para conseguir lo propuesto.
En cuanto al consumo de alcohol de los jóvenes, la motivación para el consumo se debe a varios factores, donde puede estar relacionado, como estímulos externos, a factores sociales y culturales, así como también está asociado con las situaciones intrínsecas que inducen su consumo (Palacios 2012, Castellanos, 2010; Moral, Rodríguez & Sirvent, 2005). Para Palacios (2012), los motivos que llevan a los adolescentes a consumir alcohol están relacionados con factores de tipo cognoscitivo, de afrontamiento, afectivos, hedónicos o de placer y estados sociales.
Otra investigación resalta que, dentro de los motivos que llevan al primer consumo de alcohol, está la búsqueda de sensaciones, la curiosidad, la búsqueda de evasión de la rutina, la euforia, la desinhibición y las ilusiones de fortaleza y vigor físico, donde se concibe la motivación al consumo como un todo en el que se interrelacionan factores intraindividuales, genéticos, de predisposición individuales vistos desde las perspectivas individual, micro y macro social (Moral, et al., 2005).
Por su parte, Castellanos (2010), acorde con la teoría humanista, al analizar la motivación al consumo de alcohol, plantea como los individuos son capaces de presentar etapas tratando de cumplir con sus necesidades básicas, la internalización de regulaciones conductuales y las influencias ambientales, pasando de la heteronomía a la autorrealización, determinada por el locus de causalidad que refiere a la fuente iniciadora y reguladora de los factores intrínsecos y extrínsecos. Albarracín y Muñoz (2008) demuestran que el consumo de alcohol se incrementa cuando este es motivado por las emociones agradables y que también es utilizado como un factor que facilita los procesos de socialización ya que estimula sensaciones de seguridad frente a sus pares, mostrándolo más seguro de sí mismo y arriesgado.
En el contexto de estudiantes de secundaria se ha demostrado, a través de la aplicación de varios instrumentos, que el consumo de alcohol se presenta en ellos cuando en la familia se evidencian conflictos, existe una baja comunicación y los padres son poco sensibles ante las necesidades del adolescente (Pérez et al., 2005). Adicional a esto, es importante considerar la percepción que las redes de apoyo tienen frente al consumo de alcohol, ya que las actitudes de aprobación o desaprobación de estas redes pueden influir en la situación por la cual el adolescente puede llegar a consumir alcohol (Cicua, Méndez & Muñoz, 2008).
El consumo de alcohol de jóvenes genera hoy en día una creciente preocupación en toda la sociedad por las grandes implicaciones físicas, psicológicas y mentales que puede acarrear. En Colombia, acerca del consumo de alcohol en adolescentes es claro el consumo de esta sustancia en los estudiantes escolares de secundaria (Pérez, & Scoppetta, 2009; Ministerio de Justicia y del Derecho et al., 2011). Este consumo se ha visto asociado al contexto social y cultural que se relacionan, entre otros factores personales, con la motivación que incita al consumo (Palacios 2012, Castellanos, 2010; Moral et al., 2005; Albarracín & Muñoz, 2008; Pérez et al., 2005; Cicua, Méndez & Muñoz, 2008).
El conocer los motivos que inducen al consumo de alcohol permite analizar las dinámicas de este consumo y la planeación de estrategias de prevención. Buscando aportar a la comprensión del consumo de alcohol en los escolares de la ciudad de Bogotá, la presente investigación parte del interrogante ¿Qué motivos están asociados al consumo de alcohol en escolares de secundaria de Bogotá de colegios públicos y privados?
Metodología
La investigación se desarrolló bajo un estudio de tipo descriptivo donde se realizó comparaciones entre subgrupos de acuerdo al sexo, grados que cursan y la modalidad pública y privada de los colegios.
Sujetos
Para esta investigación se contó con la participación de 1193 estudiantes de secundaria, 706 hombres, 471 mujeres y 16 estudiantes que no reportaron sexo, de 2 colegios públicos, lo cuales sumaron 675 estudiantes y 4 colegios privados que sumaron 518 estudiantes, todos ellos se encontraban cursando desde 6° a 11° y tenían edades comprendidas entre los 10 y los 21 años de edad (X = 13,32).
Instrumentos
Para esta investigación se aplicó el Cuestionario de Motivos de Consumo de Alcohol (CMC) de Cooper validado y adaptado al español por Terán (2005). Este instrumento consta de 20 reactivos que evalúan cuatro categorías de motivos para el uso de alcohol: los motivos para manejar problemas (ítems 1, 4, 6, 15 y 17), los motivos para tener conformidad con su vida (ítems 2, 8, 12, 19 y 20), los motivos sociales (ítems 3, 5, 11, 14 y 16) y los motivos para sobresalir (ítems 7, 9, 10, 13 y 18).
Cada reactivo es evaluado bajo una escala de cinco opciones de respuesta (1 nunca / casi nunca, 2 pocas veces, 3 la mitad de las veces, 4 la mayoría de las veces y 5 siempre) y obteniendo un puntaje total que va de un mínimo de 20 a un máximo de 100. Un puntaje mayor indica más motivos para consumir alcohol.
Resultados
Para la presentación de los resultados, los datos se mostraran de forma general, para después presentarlos de acuerdo a los objetivos establecidos.
Resultados Generales
Como lo muestra la tabla 1, la escala de manejo de problemas se evidencia que la respuesta que más se repitió es nunca / casi nunca (puntuación 5), además, la media de la puntuación fue de 6,50 y esta se desvía 2,94 unidades en promedio, lo cual indica que los puntajes se mueven en niveles bajos de la prueba, a pesar de esto, se puede establecer que tiende a ser un motivo influyente para que los participantes consuman alcohol.
Para la escala de conformidad con su vida los resultados son muy similares, la respuesta que más se repitió fue nunca / casi nunca (puntuación 5) y la media de la puntuación fue de 5,59, la cual a su vez se desvía, en promedio, 1,66 unidades, lo cual refleja que los puntajes se mueven en niveles bajos de la prueba y a su vez se evidencia que no es un factor que motive a los participantes a consumir alcohol.
Al analizar los resultados de la escala de motivos sociales la respuesta que más se repitió fue nunca / casi nunca (puntuación 5) y la media de la puntuación es de 8,62 con una desviación, en promedio, de 4,47 unidades, lo cual muestra que, si bien los puntajes se mueven en niveles bajos de la prueba, hay una tendencia a considerar los motivos sociales como un factor para consumir alcohol.
La escala para sobresalir muestra que la respuesta que más se repite es nunca / casi nunca (puntuación 5) y la media de la puntuación es de 6,84 con una desviación de 3,22 unidades en promedio, lo cual podría indicar que el motivo para sobresalir es un factor influyente para consumir alcohol, a pesar de que la puntuación se mueve en niveles bajos de la prueba. (Ver tabla 1 en PDF)
Resultados por sexo
El análisis de los participantes del sexo masculino (véase tabla 2) muestran que los puntajes medios de los motivos para manejar problemas fue de 6,69, en los motivos para tener conformidad con su vida fue de 5,75, en los motivos sociales es de 9,24 y con los motivos para sobrevivir fue de 7,16. A su vez, estos puntajes presentan una desviación promedio de 3,11 unidades para el manejo de problemas, de 1,90 unidades en los motivos para tener conformidad, de 4,75 unidades para los motivos sociales y de 3,45 unidades en los motivos para sobresalir. (Ver tabla 2 en PDF)
Estos resultados indican que para los participantes del sexo masculino, los motivos sociales y los motivos para sobresalir, son los que mayor incidencia tienen para que consuman alcohol, mientras que los motivos para el manejo de problemas y para tener conformidad con su vida no influyen de manera contundente en la decisión de consumir.
Al verificar los resultados del sexo femenino (véase tabla 3) se observa que en los motivos para manejar problemas presentan promedios de 6,15 con una desviación promedio de 2,59 unidades, los motivos para tener conformidad presentaron una media de 5,34 y una desviación, en promedio, de 1,20 unidades, para los motivos sociales, la media fue de 7,61 con una desviación promedio de 3,68 unidades y los motivos para sobresalir presentaron un puntaje medio de 6,29 y una desviación promedio de 2,67.
A la luz de estos resultados, los motivos sociales son los que más motivan a las participantes a consumir alcohol, seguido de los motivos para sobresalir y para el manejo de problemas; los motivos para tener conformidad no parecen ser motivos fuertes para el consumo en esta población. (Ver tabla 3 en PDF)
Para determinar si existen diferencias significativas entre sexos, se utilizó la prueba t para muestras independientes. En la tabla 4 se establece los resultados de ésta. (Ver tabla 4 en PDF)
Para poder analizar estos resultados, lo primero que se debe establecer es si se asume o no varianzas iguales, para esto es necesario basarse en el nivel de significancia de la prueba de Levene, en la cual, si esta es mayor a 0,05, se asumen varianzas iguales, en caso contrario se asume que son diferentes (García, González & Jornet, 2010). Con base en la prueba de Levene, las varianzas deben asumirse como diferentes.
Al verificar los niveles de significancia bilateral de la prueba t, se puede identificar que, en todas las escalas, hay diferencias significativas entre los sexos (véase tabla 4), debido a que estas presentan un nivel de significancia es menor a 0,005 (Hernández, Fernández & Baptista, 2010). Esta diferencia se puede observar en la tabla 5. (Ver tabla 5 en PDF)
Resultados por Grado
Para poder realizar este análisis, se agruparon los estudiantes de sexto, séptimo y octavo en el grupo 1 y los estudiantes de noveno, decimo y once en el grupo 2. (Ver tabla 6 en PDF)
Los resultados del grupo 1 muestran que los motivos para manejar problemas tienen una media de 6,14 y una desviación promedio de 2,69 unidades, en los motivos para generar conformidad con su vida presenta un promedio de 5,47 y una desviación de 1,60 unidades en promedio, en los motivos sociales el puntaje medio es de 7,30 con una desviación de 3,56 unidades en promedio y en los motivos para sobresalir muestran una media de 6,16 y una desviación, en promedio, de 2,68 unidades (véase tabla 6). Con base en estos resultados, se puede indicar que para los estudiantes que se encuentran en el grupo 1, los motivos sociales, los motivos para sobresalir y los motivos para manejar problemas incentivan el consumo de alcohol. (Ver tabla 7 en PDF)
En el grupo 2, los resultados muestran que la media de los motivos para el manejo de problemas es de 6,99, en los motivos para tener conformidad con su vida es de 5,75, en cuanto a los motivos sociales la media es de 10,45 y en los motivos para sobresalir es de 7,78. Al considerar que las desviaciones promedio son de 3,19, 1,74, 4,93 y 3,65 respectivamente (véase tabla 7), se puede establecer que para el grupo 2 los motivos sociales son los que más se utilizan para consumir alcohol, seguido por los motivos para sobresalir. En cuanto a los motivos para el manejo de problemas y para tener conformidad con su vida parece no tener una influencia alta frente a los motivos que llevan al consumo.
Al verificar si existieron diferencias entre los grupos se utilizó la prueba t para muestras independientes (véase tabla 8 ).
De acuerdo a lo mostrado en la tabla 8, y basándonos en la prueba de Levene (García et al., 2010) se establece que se deben asumir varianzas diferentes. Adicional a esto, también se refleja que los niveles de significancia bilateral de la prueba t son menores a 0,005, lo cual implica que hay diferencias significativas en los dos grupos. En la tabla 9 se puede observar de manera más clara la comparación de las medias de los dos grupos. (Ver tabla 8 y 9 en PDF)
Resultados por tipo de colegio
Al verificar los resultados por tipo de colegio, se puede establecer que, en las instituciones públicas, la media de los motivos para manejar problemas es de 6,02 con una desviación promedio de 2,51 puntos, en los motivos para tener conformidad la media es de 5,42 y una desviación de 1,43 puntos en promedio, en los motivos sociales la media es de 7,49 con una desviación promedio de 3,62 puntos y en los motivos para sobresalir la media es de 6,14 y presenta una desviación de 2,54 puntos promedio (véase tabla 10).
De acuerdo con estos resultados, en los estudiantes de colegios públicos, los motivos sociales, para sobresalir y para el manejo de problemas, son los que más influyen al momento de consumir alcohol; los motivos para tener conformidad son los que menos influencia tienen. (Ver tabla 10 en PDF)
En cuanto a los estudiantes de colegios privados se encuentra que la media en los motivos para el manejo de problemas es de 7,11, en los motivos para tener conformidad, la media es de 5,81, en los motivos sociales la media es de 10,08 y en los motivos para sobresalir la media es de 7,76, estas medias presentan una desviación de 3,32, 1,91, 5,01 y 3,75 puntos respectivamente (véase tabla 11). Estos resultados muestran que para los estudiantes de colegios privados los motivos sociales, para sobresalir y para el manejo de problemas tiende a influenciar la decisión de consumir alcohol. (Ver tabla 11 en PDF)
La tabla 12 presenta el cálculo de la prueba t para muestras independientes para determinar la diferencia entre los estudiantes de los colegios públicos y los colegios privados. Tomando en cuenta la prueba de Levene se establece que se utilizaran los datos cuando no se asumen varianzas iguales (García et al., 2010) y al observar la significancia bilateral de las cuatro escalas, se determina que en todas hay diferencias significativas entre los dos tipos de colegio, esto debido a que ninguna es superior a 0,005. Estas diferencias son posibles evidenciarlas en la tabla 13. (Ver tabla 12 y 13 en PDF)
Conclusiones
Las investigaciones demuestran que el consumo de alcohol es perjudicial para la salud, no solo de aquellos que son consumidores, sino también de la sociedad en general (Organización Mundial de la Salud, 2011; Espada et al., 2003; Barroso et al., 2009; Villareal Et al., 2010; Tamez-Rodríguez et al., 2012; Ávila, 2012; Londoño et al., 2005; Pérez et al., 2005), además durante los últimos años este consumo ha venido en aumento y la edad de inicio del mismo se ha visto reducida tanto a nivel internacional (Landaeta, S/F; Ministerio de Sanidad, Servicios sociales e igualdad, 2008; Shaffer Et al., 2004; Programa Anti- Drogas Ilícitas de la Comunidad Andina PRADICAN, 2013) como en el caso de los jóvenes colombianos (Ministerio de Justicia y del Derecho et al., 2011; Pérez, & Scoppetta, 2009).
A raíz de esto se consideró indispensable conocer los motivos que conducen al consumo de alcohol en los jóvenes, debido a que establecer estos motivos, permitirán establecer programas de prevención más efectivos. Para tal fin, se aplicó el instrumento Cuestionario de motivos del Consumo de Alcohol (CMC) diseñado por Cooper y adaptado por Terán en el 2005, el cual evalúa los motivos del consumo de alcohol en 4 escalas: 1) los motivos para manejar problemas, 2) los motivos para tener conformidad con su vida, 3) los motivos sociales y 4) los motivos para sobresalir. Después de realizada la aplicación, el análisis se realizó haciendo una comparación dentro de la población por sexo, por grado de escolaridad y por tipo de colegio.
Al verificar los resultados por sexo, estos indican que los motivos sociales y para sobresalir son los que influyen en la decisión de consumir alcohol para ambos sexos, sin embargo la diferencia radica en las mujeres ya que, para ellas el manejo de los problemas también constituye un factor influyente a la hora de consumir alcohol, mientras que para los hombres no presenta un factor que motive el consumo. Es necesario indicar que, al comparar los dos grupos, existen diferencias significativas entre ellos, las cuales indican que los hombres tienden a presentar un nivel más alto de motivación para el consumo de alcohol que las mujeres.
Para establecer los resultados por grado, estos se agruparon de acuerdo con el nivel que los estudiantes estaban cursando al momento de la aplicación, para lo cual se establece el grupo 1 (sexto, séptimo y octavo) y el grupo 2 (noveno, decimo y once). Estos indican que los motivos sociales y para sobresalir son influyentes para consumir alcohol en ambos grupos, sin embargo para el grupo 1, los motivos para manejar problemas también tienden a influir en el consumo. Al comparar los resultados de ambos grupos se encontraron diferencias significativas en los dos, la cual establece que los integrantes de los últimos grados presentan mayores niveles de motivación para el consumo que aquellos que están en los primeros grados.
En cuanto al tipo de colegio, los resultados demostraron que, tanto para los colegios públicos como para los colegios privados, los motivos sociales, para sobresalir y para el manejo de problemas son influyentes a la hora de decidir consumir alcohol. Al realizar la comparación entre los dos tipos de colegio, se evidencio que son los colegios privados los que tienen índices de motivación más altos para consumir alcohol que los colegios públicos.
Tomando en cuenta el análisis de los resultados de la aplicación, se establece, a nivel general, que los motivos que llevan a los estudiantes de secundaria a consumir alcohol son los motivos sociales y los motivos para sobresalir, confirmando lo mostrado en algunas investigaciones realizadas anteriormente (Palacios 2012; Albarracín & Muñoz, 2008), en cuanto a los motivos para manejar problemas, parece que tienden a ser motivo para el consumo de alcohol en algunos participantes (Moral et al., 2005; Castellanos, 2010, Pérez et al., 2005; Cicua et al., 2008) y los motivos para tener conformidad con la vida no demuestran tener una gran influencia frente al consumo de alcohol, lo cual no es acorde a lo que manifiestan autores como Moral, et al. (2005), Castellanos (2010), Pérez et al. (2005) y Cicua et al. (2008).
Con base en los resultados obtenidos en esta investigación, se plantea la necesidad de implementar programas de prevención desde los primeros años de bachillerato, donde se incentive la participación en las diferentes dinámicas sociales y esparcimiento de los adolescentes, ofreciendo un entrenamiento en el fortalecimiento del autoestima, la toma de decisiones, el desarrollo de las habilidades sociales, entre otros, con el fin de que ellos puedan afrontar las distintas problemáticas de consumo generadas por las presiones sociales, culturales y del entorno.
Referencias
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